Química Laboratorio

Como ya he indicado en anteriores artículos, al ser los lantánidos tan parecidos entre sí resultaría más práctico englobarlos a todos en un mismo trabajo y remarcar las diferencias que encontramos entre ellos. Sin embargo, en estos artículos me gusta explorar la química de cada metal por separado, por lo que el cuerpo del artículo es esencialmente el mismo que el correspondiente al artículo del erbio, el primero que utilicé en esta línea de trabajo que estudia la bondad de los lantánidos como recurso pedagógico en los laboratorios de las enseñanzas medias.

En este artículo analizo las ventajas y los inconvenientes de utilizar el hidróxido y el óxido de plata en las enseñanzas medias. Además, descompongo el óxido de plata para obtener plata metálica en polvo, y aprovecho para hacer plata coloidal, así como revisitar el famoso espejo de plata, el llamativo árbol de Diana y, finalmente, hacer una minúscula cantidad de fulminato de plata.

En este artículo se examina la utilidad pedagógica de usar óxidos, hidróxido y otros compuestos de gadolinio en las prácticas de laboratorio de las Enseñanzas Medias. A partir de la disolución del metal en estado elemental se obtiene el hidróxido, el sulfato, el nitrato, el fosfato, el oxalato y el carbonato de Gd+3 y se descompone térmicamente tanto el nitrato como el oxalato hasta obtener el óxido de gadolinio (III). Además, se sintetizan el sulfuro y los yoduros de gadolinio (II) y (III).

En este artículo se explora la utilidad pedagógica de usar óxido e hidróxido de disprosio en las prácticas de laboratorio de las Enseñanzas Medias. A partir de la disolución del metal en estado elemental se obtiene el hidróxido, el sulfato, el oxalato y el carbonato de Dy+3 y se descompone térmicamente el nitrato hasta obtener el óxido de disprosio.
Además, se sintetizan el sulfuro de disprosio a partir del catión Dy+3 y el yoduro de disprosio a partir del óxido del metal.

En este artículo se examina la utilidad pedagógica de usar óxidos, hidróxido y otros compuestos de praseodimio en las prácticas de laboratorio de las Enseñanzas Medias. A partir de la disolución del metal en estado elemental se obtiene el hidróxido, el sulfato, el nitrato, el oxalato y el carbonato de Pr+3 y se descompone térmicamente el nitrato hasta obtener el óxido mixto de praseodimio (III, IV). El óxido de praseodimio (III) se puede obtener directamente a partir de la exposición del metal al aire.

Siguiendo el estudio de los lantánidos, en este artículo se explora la utilidad pedagógica de usar óxido e hidróxido de tulio en las prácticas de laboratorio de las Enseñanzas
Medias. A partir de la disolución del metal en estado elemental se obtiene el hidróxido, el sulfato, el oxalato y el carbonato de Tm+3 y se descompone térmicamente el nitrato
hasta obtener el óxido de tulio. Además se sintetizan el sulfuro de tulio a partir del catión Tm+3 y el yoduro de tulio a partir del óxido del metal.

En este artículo se explora la utilidad pedagógica de usar óxido e hidróxido de erbio en las prácticas de laboratorio de las Enseñanzas Medias. A partir de la disolución del metal en estado elemental se obtiene el hidróxido, el sulfato, el oxalato y el carbonato de Er+3 y se descompone térmicamente el oxalato hasta obtener el óxido de erbio.

Además se sintetizan el sulfuro de erbio a partir del catión Er+3 y el cloruro de erbio a partir del óxido del metal.

En este artículo se obtendrá el óxido y el hidróxido del oro para ver cuáles son las ventajas y desventajas de su uso pedagógico en las enseñanzas medias. Adicionalmente aprovecharé para reducir el oro (III) a polvo negro de oro puro, formando entre otras posibilidades la llamada Púrpura de Casio, un proceso que tiene gran atractivo educativo. De forma paralela precipitaré una pequeña cantidad del denominado oro fulminante.